2025年11月19日，化学与材料科学学院在化行楼224举办了一场以“创新赋能，焕新教学：让前沿知识照亮基础教学”为主题的教学沙龙。本次活动旨在搭建基础教育创新交流平台，推动前沿知识与课堂教学的深度融合，通过主题分享与案例研讨等形式，共同探索科研成果向基础教学转化的有效路径，进一步提升教学质量。

沙龙由学院有机化学团队主办，邀请学校督导赵媛老师、化学与材料科学学院本科教学负责人许冬冬老师，以及学院各学科教学负责人与有机团队全体教师共同参与。

许冬冬老师在开场发言中强调了科研反哺教学的重要性。他指出，与会教师科研成果突出，应结合自身专长，将前沿成果有机融入基础教学。他建议通过课前导入、AI辅助教学、课后拓展等多种方式，实现科研与教学的协同并进。

校督导赵媛老师指出开发新实验、优化教材实验是当前教学改革中势在必行的任务，科研一线教师应积极牵头，推动实验内容的更新与教改落地。

孙培培老师提出“以赛助学”的理念，倡导鼓励学生参与学术科研竞赛，在备赛过程中锻炼团队协作与自主探究能力，同时接触学科前沿。她强调，有机化学作为教研结合最为紧密的学科之一，教师应持续提升科研素养，以此带动学生能力与专业水平的整体提升。

在专题讨论环节，与会教师围绕“如何将前沿知识融入基础教育”各抒己见。陈良安老师围绕实验教学改革发言，建议教师将实验室特色实验进行教学化改造，转化为可纳入课程的新教学实验；谢兰贵老师认为，将前沿成果引入课堂能够使大学教育更好地贴合社会需求；顾玮瑾老师结合具体实验教学案例，分享如何引导学生通过自主检索了解学院及国内重要科研成果；韩维老师以“陈年佳酿”比喻经典教材知识，指出融入前沿成果是对经典的传承与发扬；冯根锋老师以《过渡金属催化》课程为例，提出引导学生探索学科前沿的具体策略；李卉卉老师强调前沿内容引入应自然合理，例如在讲授滴定分析知识时介绍自动化滴定新技术，以拓宽学生视野、激发科研兴趣；孙冬梅老师指出大学教育应注重创新激励，教师在夯实学生基础的同时，应及时引入前沿内容，并通过小组讨论、自主学习等方式增强学生的参与感与探索欲。

许冬冬老师在总结中再次鼓励大家发挥科研优势，以多样化方式将前沿成果融入教学环节，积极探索AI辅助教学等创新形式。赵媛老师也呼吁教师们有意识地将前沿知识纳入课程设计，实现其与基础教育的有机衔接。

本次教学沙龙为我院教师在基础教学中引入前沿知识提供了丰富的思路与实践参考，标志着学院在创新教学方式上迈出坚实一步。期待化科院教学团队在今后的教学中持续探索，为学生带来更加优质的课堂体验。活动在热烈的氛围中圆满结束。